Nie mehr sitzenbleiben

Ich hab den "Kulturmontag war auf ORF 2" erwähnt und murks von Maturanten gesprochen. also was hat das mit deutschen Schülern und studenten zu tun?
Die Gesamtschüler hatten jedenfalls eine bessere Allgemeinbildung als die Hauptschüler, ja sogar als die früheren Mitschüler in der AHS - sie haben einfach mehr und mit mehr Freude gelernt. Und sie haben eine Menge gelernt, was bei den anderen nicht angeboten wird, z.B. Kochen und einen Schulgarten gab es auch.
Aber bei Ihnen gilt immer parteitreu "Weil nicht sein kann, was nicht sein darf".

Diese 16jährigen können wohl kaum von einer Gesamtschule kommen, denn die gibt es schon lange nicht mehr. Und wieso Stuttgart? Warum sollte der ORF deutsche Schüler nach Schiller fragen?

@Elwedritsche,
zumindest hat Jemand aus der Gruppe den Namen schon gehört. Das ist heutzutage ja beinahe schon als Bildung zu bezeichnen.
Aus eigener Erfahrung weis ich, dass es Maturanten gibt, die zwar mit einem Notendurchschnitt von 1,0 bis 1,5 die Matura abgeschlossen haben, jedoch über so gut wie gar kein Allgemeinwissen verfügen. Von Literatur und Kunst ganz zu schweigen.

Im Kulturmontag war auf ORF 2 ein Beitrag zum Schiller-Jubiläum und es wurden Leute auf der Straße gefragt, was ihnen zu diesem Namen einfällt, darunter eine Gruppe Jugendlicher, ungefähr 16, alsomit Ende der Schulpflicht und Jungwähler:"Ich glaub das war ein Komponist".
Was bitte haben die in der Schule gelernt? Selbst wenn sie nur VS und HS und Poli haben, der Name Schiller müßte ihnen doch irgendwann einmal begegnet sein.

Kleine Korrektur zu 13.29:

die Möglichkeit, mit [b]Förderkursen[/b] aufzusteigen oder ein Absteigen mit [b]Stützkursen[/b] zu verhindern.

@tavor
"eine gesamtschule bringt aber solange nichts, als es schüler mit unerschiedlichen voraussetzungen gibt. denn die gesamtschule orientiert(e) sich immer am letzten, niemals am ersten".

Das zeigt nur, daß Sie keine Ahnung von der IGS haben. In den drei Hauptfächern gab es 3 Leistungsgruppen - die entsprachen in etwa AHS, A- und B-Zug der HS. Da wurde optimal auf die Bedürfnisse und Möglichkeiten der einzelnen Kinder eingegangen. So konnte jemand in Mathe in der 3., aber in Englisch und Deutsch in der 1. LG sein. In allen Gruppen gab es jederzeit die Möglichkeit, mit Stützkursen aufzusteigen oder ein Absteigen mit Förderkursen zu verhindern. Einfach optimal.
Genau für Schüler mit unterschiedlichen Voraussetzungen (die gibt es schließlich in der VS auch) war diese Schulform perfekt. Und so gut vorbereitet, kann man dann mit 14 wesentlich besser den künftigen Weg bestimmen.

@Sabifa
Danke, Sie sprechen mir aus dem Herzen. Es war eine unglaublich schöne Zeit. Das Beste ist natürlich, daß den Kindern genügend Zeit bleibt und genügend Möglichkeiten zum Ausprobieren gegeben werden, um zu wissen, was sie mit 14 weitermachen. Die Ausländer waren integriert (war aber damals auch in der VS einfacher) und unter denen, die dann auf die AHS gegangen sind, waren auch welche, die Flüchtlinge waren und nicht hier geboren wurden. Ein Afghane z.B. hat erfolgreich studiert. Andere haben sich für eine Lehre oder andere weiterführende Schulen entschieden. Sehr schlecht war, daß die Kinder, die eine Lehre machen wollten, zur Erfüllung der Schulpflicht ein Jahr auf das Poly gehen mußten. Und das war ein totaler Rückschritt. Das gehört abgeschafft. Eine Gesamtschule von 10-15 wäre sinnvoller. Aber wie gesagt, viele Teile der IGS wurden dann in der neuen Mittelschule und auch in der HS schon verwirklicht.